NUEVA SECCIÓN: ¿Qué sucede en esta fotografía?

¡Buenas tardes estimados alumnos y alumnas! Estrenamos sección en historia, cuyo título encontraréis en la parte superior de esta entrada.

La idea es la siguiente: con una periodicidad de una semana, aproximadamente, publicaré una imagen histórica y tendréis qué averiguar toda la información posible en relación a dicha fotografía: momento histórico que refleja, protagonistas de la misma -en el caso de aparecer personas- y año en que se tomó la instantánea.

Los cinco primeros/as en responder serán los que se llevarán un +0,15 extra en su nota final. Al día siguiente lo comentaremos en clase.

¡Comenzamos con la primera!

PRIMERA IMAGEN: 19/02/20

19-02-20. 1.

SEGUNDA IMAGEN: 27/02/20

27-02-20

TERCERA IMAGEN: 08/03/20

8-03-20

CUARTA IMAGEN: 15/03/20

15-03-20

¡Bienvenidos al curso escolar!

¡Hola estimados alumnos y alumnas de 4ºESO! En esta entrada encontraréis las diferentes unidades en las que vamos a trabajar, la metodología y los criterios de evaluación de la asignatura, así como la cartilla para la suma de puntos positivos.

Vuelta al cole. Comienzo del curso.

RECONOCIMIENTOS POSITIVOS PARA EL ÁREA DE HISTORIA

Criterios de Evaluación Historia 4ºESO

Teoría Tema 1.

Teoría Tema 2.

Teoría Tema 3

Teoría Tema 4.

Teoría Tema 5.

Teoría Tema 6.

Teoría Tema 7.

Teoría.Tema 8.

Actividades voluntarias Tema 6 y 7

¡Hola estimados alumnos y alumnas! Aquí tenéis, como siempre al final de cada unidad, las diferentes opciones de actividades voluntarias. En esta ocasión, he integrado tanto las del tema 6 como las del tema 7. Ambas podrán entregarse el jueves 23 de mayo. Un saludo.

ACTIVIDADES TEMA 6:

  • Opción 1: Análisis científico, ¿son fiables todas las fotografías?
    • Ejercicios 25, 27 y 28.
  • Opción 2: Resuelve un caso práctico. El avance de la extrema derecha en Europa.
  • Opción 3: El legado del periodo de entreguerras.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

ACTIVIDADES TEMA 7:

  • Opción 1: Aplica una técnica. Analizar unas memorias: El diario de Ana Frank.
  • Opción 2: Resuelve un caso práctico. Los desplazamientos de población provocados por las guerras.
  • Opción 3: Un debate sobre la memoria histórica de la Segunda Guerra Mundial.
  • Opción 4: Análisis ético y moral. ¿Tuvieron justificación las bombas de Hiroshima y Nagasaki?

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

 

 

 

Actividades Historia Tema 5

¡Hola estimados alumnos y alumnas! En esta entrada os dejo las actividades opcionales que podéis realizar sobre esta unidad. Os recuerdo que sólo debéis elegir una de ellas y, de esta manera, podréis sumar 0,25 a la nota de vuestro examen.

La podréis entregar el 6 de marzo. Muchas gracias.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

Actividad voluntaria Historia: ¿mito o verdad?

La historia está llena de misterios, de verdades inverosímiles y mentiras con apariencia de verdad, de luces y sombras, de especulaciones y rumores sin contrastar, de anécdotas, curiosidades y enigmas sobre los cuales tal vez nunca pueda arrojarse algo de luz, pero claro está, todos estos ingredientes hacen de la historia un viaje hipnotizante. Un hecho nos lleva a otro, mientras entre bambalinas algo más grande podría estar gestándose, ¿os atrevéis a descubrirlo?

Siguiendo el modelo de la ficha que veréis a continuación, os animo a que exploréis los entresijos de nuestra historia de ayer y de hoy a fin de desenmascarar viejos mitos y descubráis al fin la realidad.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

Para que las ideas comiencen a fluir, aquí tenéis una buena fuente de inspiración. Son tres fragmentos de la sección ¿VERAZ o FALAZ? del programa CERO en HISTORIA, os reiréis y aprenderéis a partes iguales.

Grupos de trabajo, formato de presentación y fecha de entrega:

  • Las fichas deben ser claras e ilustrativas o, si lo preferís, podréis optar por un vídeo al estilo del espacio televisivo anterior (Cero en Historia).
  • Los grupos serán, como máximo, de 4 personas.
  • En total, deberéis plantear como mínimo cuatro ejemplos de mito vs verdad. Y, por supuesto, la información aportada deberá haber sido contrastada y verificada previamente. No podrá tratarse de afirmaciones infundadas.
  • La actividad podrá subir a la media global de la asignatura 0,4.

Historia: Actividad voluntaria para subir nota

¡Hola queridos alumnos y alumnas! Acabamos de terminar la primera unidad y estáis más que preparados para embarcaros en una actividad de reflexión e investigación, por ello os animo a que elijáis una de ellas (la que más os llame la atención) y de este modo podréis sumar a la nota 0,25. ¡Ánimo!

  • Página 34: Comparar el pensamiento de los ilustrados (sólo ejercicios 27 y 28).
  • Página 35: ¿Qué contaba la prensa en el siglo XVIII? (sólo ejercicio 29).
  • Página 36: ¿Acompañó a la Ilustración una revolución científica? (ejercicios 31 y 32).
  • Página 37: Un recorrido por el Madrid de Carlos III (ejercicio 33).

Las actividades se entregarán en mano el miércoles 17 de octubre. Un saludo.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

¡Bienvenid@s a la asignatura de Historia!

¡Hola queridos alumnos y alumnas! Comienza un nuevo curso escolar lleno de buenos propósitos, ganas de aprender, descubrir y crecer cada día un poco más. Recibamos con los brazos abiertos a la asignatura de historia, nos promete un viaje a través del tiempo, y nos devolverá con nuevos ojos a nuestra realidad más inmediata, ¿os apuntáis?

Antes de viajar necesitáis una información básica que os será de gran utilidad durante el trayecto, ¡ánimo, la aventura ya ha empezado!

HISTORIA CONTEMPORÁNEA CABECERA

Tema 1. La crisis del Antiguo Régimen

Presentación de clase:

TEMA 1. La crisis del Antiguo Régimen

Quizizz Tema 1:

Opción 1: https://quizizz.com/admin/quiz/5bbcb627db1ed9001b9e56ab/startV4

Opción 2: https://quizizz.com/join/

CÓDIGO: 426317

Tema 2. Las revoluciones liberales y los nacionalismos

Presentación de clase:

TEMA 2. Las revoluciones liberales y los nacionalismos

Juegos interactivos:

Juegos interactivos

Quizizz Tema 2:

https://quizizz.com/admin/reports/5bf47795b8bfe9001b86d105/questions

https://quizizz.com/join

CÓDIGO: 226987

Actividad ficha sobre la reunificación de ITALIA y ALEMANIA:

La unificación italiana y alemana

Tema 3. La revolución industrial y los cambios sociales

Presentación de clase:

Tema 3

Tema 4. España y la Comunidad Valenciana en el siglo XIX

Tema 5. Imperialismo, guerra y revolución

Tema 6. El mundo de entreguerras

TEMA 7. La II Guerra Mundial

TEMA 8. Del desastre del 98 a la Guerra Civil Española

PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA

(metodología, criterios de evaluación, materiales…):

Criterios de Evaluación Historia 4ºESO

ACTIVIDAD VOLUNTARIA PARA FINAL DE CURSO:

HistoryKing

 

Exposiciones: un recorrido por nuestro país desde La Restauración hasta la Dictadura Franquista

¡Hola! Hace algunas semanas les propuse a los alumnos y alumnas de 4ºde ESO la posibilidad de invetir los papeles, es decir, ellos y ellas organizados por grupos deberían encargarse de la preparación fundamentada de una parte del último tema a tratar, la Unidad 8, que, además, nos toca de cerca pues se trata de la historia de nuestro país desde 1898 hasta el fin de la Dictadura. Y hoy tengo el placer de presentaros en primicia algunas de sus defensas, cabe precisar que las exposiciones tienden a ser (para resultar más dinámicas y visuales) breves y con ideas concretas o palabras clave, pero doy fe de que en directo hicieron unas presentaciones para quitarse el sombrero.

LUIS GARCÍA, NACHO GUERRERO e IVÁN GUILL:

La Comunidad Valenciana durante la II República Española:

https://prezi.com/p/d95hoyvv2w1f/presentacion-sin-titulo/

CARLOS ASENSIO e IVÁN AGULLÓ:

La educación de la II República en comparación con la educación durante el régimen franquista:

Carlos Asensio e Iván Agulló

NEREA GINER, INÉS MIRA e IRENE PICÓ:

 

LUCÍA TÁRRAGA, NATALIA TERUEL y CLARA VALERO:

El papel de las mujeres durante la II REPÚBLICA:

https://prezi.com/view/SSufftDOUEIywywU74W3/

AINARA BAUTISTA, LUCÍA BROTONS, CLAUDIA HIDALGO y LAURA PÉREZ:

 

SORAYA ARACIL, LUCÍA MONTESINOS y LUCÍA VALLS:

Bandos enfrentados en la guerra (republicanos vs sublevados) y su respectivo cancionero:

 

LAURA AZORÍN, LIDIANA MARTÍNEZ y ADRIÁN PRADELL:

Debate sobre la Guerra Civil, la ley de la memoria histórica, el patrimonio de la familia Franco…

https://prezi.com/9y0kcl7jrfng/guerra-civil-espanola/?utm_campaign=share&utm_medium=copy

Al final de todas ellas llegó el turno del grupo encargado de preparar el debate, éste fue intenso y nos permitió sacar muchas ideas y pensamientos a la luz. Aprendimos de los compañeros y compañeras y, sin duda, nos acercamos y comprendimos otras visiones diferentes a la nuestra. Temas como la ley de la memoria histórica, el patrimonio de la familia Franco, la Transición…salieron a la luz en este enriquecedor y productivo debate.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

¿Cuánto sabes de historia contemporánea?

IMG_4125¡Hola a todos/as! Esta mañana nuestros chicos y chicas de 4º de ESO presentaron los juegos de mesa que les propuse como actividad voluntaria hace algún tiempo. Y el resultado no me podía haber sorprendido más gratamente: fichas de colores, preguntas curiosas e interesantes para poner a prueba nuestro conocimiento sobre la historia contemporánea, tablero personalizado y una infinidad de escondrijos que me han encantado. En breve lanzaremos los dados y comenzaremos a mover ficha, ¿te sumas al reto?

El pase de diapositivas requiere JavaScript.